Forsøk å etterligne strukturen til det faktiske innholdet slik at overgangen til det ferdig lastede innholdet føles sømløs.
Skeleton er et alternativ til spinner når du ønsker å indikere at innhold er i ferd med å lastes inn. Skeleton bidrar til at brukeren lettere forstår hva som kommer, og opplever ventetiden som kortere. Velg variant av skeleton basert på typen innhold som lastes inn, for eksempel overskrifter, tekstblokker eller bilder. Forsøk å etterligne strukturen til det faktiske innholdet slik at overgangen til det ferdig lastede innholdet føles sømløs.
6188 Agility for begynnere II | Studieforbundet natur og miljø
Studieplan nr. 6188
Agility for begynnere II
8–16 timer
Læringsmål
Lære hundeførere å trene agility, samt grunnleggende innlæringsprinsipper for hund. Førere skal etter kurset ha grunnkunnskaper i elementær hundetrening, herunder kontakt-trening, hindertrening, grunnleggende føringstekniske ferdigheter, bruk av ros/ris, timing under innlæring av nye momenter. Førerne skal etter kurset ha gjennomgått og forstått alle agilityhindre; hvordan de passeres, hvordan de skal gå frem for å få egen hund til å passere det enkelte hinder korrekt.
Målgruppe og ev. krav til forkunnskaper
Hundeeiere som har gjennomgått begynnerkurs 1 i agility eller tilsvarende. Dette innebærer at hundene har vært over alle hindre og at fører har fått en enkel innføring i agility, agilitytrening og grunnleggende prinsipper ved trening av hund. Kurset bygger på “Nybegynnerkurs i agility” og forutsetter at deltakende hunder og førere har dette kurset eller tilsvarende kunnskaper.
Innhold
1. samling Timer med lærer: 2 Tema Teori
Stikkord Kort teoretisk gjennomgang av det hunden skal lære og fremgangsmåten. Gjennomgang av skriftlig materiale og forklaring av momentene
2. samling Timer med lærer: 2 Tema Hopphinder
Stikkord Demonstrasjon, forklaring av korrekt passering og eventuelle bedømmingsfeil, normale feil/korrigeringer, progresjon fra null-nivå til elementær, selvstendig passering, praksis på gjennomføring av hinder enkeltvis - ikke i kombinasjon med andre hindre
3. samling Timer med lærer: 2 Tema Hinder bord
Stikkord Demonstrasjon, forklaring av korrekt passering og eventuelle bedømmingsfeil, normale feil/korrigeringer, progresjon fra null-nivå til elementær, selvstendig passering, praksis på gjennomføring av hinder enkeltvis - ikke i kombinasjon med andre hindre
4. samling Timer med lærer: 2 Tema Slalåm og Vippe
Stikkord Demonstrasjon, forklaring av korrekt passering og eventuelle bedømmingsfeil, normale feil/korrigeringer, progresjon fra null-nivå til elementær, selvstendig passering, praksis på gjennomføring av hinder enkeltvis - ikke i kombinasjon med andre hindre
5. samling Timer med lærer: 2 Tema Balansebom og Tunneler (rør og pølser)
Stikkord Demonstrasjon, forklaring av korrekt passering og eventuelle bedømmingsfeil, normale feil/korrigeringer, progresjon fra null-nivå til elementær, selvstendig passering, praksis på gjennomføring av hinder enkeltvis - ikke i kombinasjon med andre hindre
6. samling Timer med lærer: 2 Tema Møne og Hjul
Stikkord Demonstrasjon, forklaring av korrekt passering og eventuelle bedømmingsfeil, normale feil/korrigeringer, progresjon fra null-nivå til elementær, selvstendig passering, praksis på gjennomføring av hinder enkeltvis - ikke i kombinasjon med andre hindre
7. samling Timer med lærer: 2 Tema Hoppkombinasjoner
Stikkord Demonstrasjon, forklaring av korrekt passering og eventuelle bedømmingsfeil, normale feil/korrigeringer, progresjon fra null-nivå til elementær, selvstendig passering, praksis på gjennomføring av hinder enkeltvis - ikke i kombinasjon med andre hindre
8. samling Timer med lærer: 2 Tema Full bane
Stikkord Oppsett av enkel bane (bronsemerkenivå) og forsøksvis gjennomgang av denne, herunder forberedelse til banegjennomgang (briefing), planlegging av føring og kommandering, korreksjon av vegringer, gjennomføring av hel bane med naturlig flyt
Arbeidsmåter: Opplæring med lærer. Lærer går gjennom leksjonen teoretisk, deretter kort demonstrasjon (med lærers eller kursdeltakers hund). Deretter deles deltakerne inn i mindre grupper (3-5 deltakere) som så gjennomgår de øvelser og den innlæring som lærer har anvist. Dette skjer under veiledning av lærer eller hjelpelærer. Løpende korreksjoner av fører mens den andre gruppa ser på. Rullerende undervisning. Oppsummering av leksjonen til slutt hver kveld, evt. med tilhørende hjemmeoppgaver til neste kurskveld.
