Læringsmål
Gi ledere og rovere et bedre grunnlag for å ta med troppen/roverlaget på kanotur på flattvann. Deltakerne skal tilegne seg kunnskap om padleteknikk, turplanlegging, ledelse og sikkerhet.
Målgruppe og ev. krav til forkunnskaper
Ledere og rovere
Innhold
1. samling
TmL: 9
TuL: 5
Tema:
Kano, padleteknikk og sikkerhet
Stikkord:
Om kano og kanoåre. Grunnleggende teknikk og sikkerhet.
Arbeidsform og gjennomføring:
Samlingen gjennomføres på og ved vann. Det veksles mellom instruksjon og arbeid i mindre grupper med veileder.
Problemstillinger:
Refleksløype\ Teoriøkt om åre, kanoform\ Lasting, sjøsetting, ombordstigning og sittestilling\ Padleteknikk (fram, J, vifte, heng/brekk, vrikke og 8-tall og støttetak)\ Turplanlegging og sikkerhet\ Redning ”kano over kano”\ Kanohuk\ Leirbål m/kanohistorier
2. samling
TmL: 9
TuL: 5
Tema:
Turplanlegging med bruk av ramme og lek
Stikkord:
Turplanlegging. Temaramme. Kanoleker.
Arbeidsform og gjennomføring:
Samlingen gjennomføres på og ved vann. Det veksles mellom instruksjon og arbeid i mindre grupper med veileder.
Problemstillinger:
Planlegging av kanotur\ Kanotur med lekepauser\ Temaleirbål
3. samling
TmL: 7
TuL: 3
Tema:
Kanohistorie og vedlikehold av kano.
Stikkord:
Kanohistorie. Kanoleker. Vedlikehold av kano. Bruk av temaramme.
Arbeidsform og gjennomføring:
Samlingen gjennomføres på og ved vann. Det veksles mellom instruksjon og arbeid i mindre grupper med veileder.
Problemstillinger:
Morgensamling med tema\ Refleksløype\ Kanoløype om kanoens histore\ Kanolek\ Vedlikehold av kano
Læringsressurser (utstyr, bøker, filmer, lenker etc.)
Deltakere: Speiderboka. Sjekkliste for speidere på tur.
Lærere: Speiderboka. Path of the Paddle - Bill Mason. Song of the Paddle - Bill Mason
Organisering og arbeidsmåter
Se innhold
Krav til lærer/instruktør
Har gjennomført kanokurs på høyere nivå, f.eks. Fossekallen (NSF) eller Aktivitetslederkurset (NPF), og grunntreningen i Norges speiderforbund.
Utfyllende opplysninger
Det er fordelaktig å legge opp til en langhelg med kano på tur med overnatting ute. For å gjøre planenen mulig å gjennomføre med dagssamlinger, beskrives hver dag som en samling her.
Tilbakemelding fra deltakerne samles inn i to omganger. Det gjøres først en muntlig evaluering ved kursets slutt for å få tak i den umiddelbare følelsen. Et evalueringsskjema sendes ut til deltakerne litt etter kurset for å få litt fyldigere tilbakemelding etter alt har sunket inn. Veilederne foretar også en evaluering ved kursets slutt.
Studieplanen er laget sammen med
